为进一步推动课堂教学改革，促进青年教师专业成长，构建“传帮带”教研共同体，1月8日至14日期间，合肥市育新小学英语教研组连续开展了“青蓝工程”汇报课展示活动。本次活动以“聚焦课堂实效、提升教学品质”为主线，通过多元课例展示与深度研讨，全面展现了青年教师的课堂驾驭能力与教学创新意识，也为全组教师提供了互学共进的平台。

　　1月8日上午，黄明慧老师围绕“季节”主题展开教学。她以歌曲与对话切入，引导学生探讨人物喜爱的季节及原因，重点学习冬季活动与“get　together”等表达，并融入中外冬季节日文化比较。课堂创设“四季车站”情境，设计“班级调查项目”，组织学生开展统计与汇报，体现了任务型教学与文化意识的有机融合。

　　1月9日上午，李梦云老师同样以四季为线索，通过看图问答、游戏互动逐步展开教学。她结合典型季节活动学习词汇句型，借助视频拓展学生对不同地域季节的感知，并引导学生联系合肥本地实际进行表达，课堂兼具情境性、趣味性与应用性。

　　1月12日下午第一节课，杨帆老师呈现了“情境交融，任务驱动”的课例。她以欢快的数字歌曲导入，迅速激发学生兴趣。通过创设“为妈妈制作生日沙拉”的真实情境，引导学生学习水果词汇与数字表达，并巧妙融入购物对话练习。课堂中，学生在模拟购物中灵活运用“How　many...?”与“How　much...?”等句型，真正实现“在用中学，在学中用”。

　　接着，程子琦老师带来了“互动丰富，寓教于乐”的第二节课。通过图片观察、视频辅助、人物关系梳理，程老师逐步展开“年龄问答”句型教学。课堂中，学生拿出自己小时候的照片，与同伴进行真实有趣的年龄问答。教师还拓展了数字在时间、购物等场景中的应用，帮助学生理解数字的生活价值。

　　1月14日下午的汇报课中，叶然老师通过视频自然导入，以“购物清单”为主线创设情境，引导学生学习数字与水果词汇。课堂通过问答、数数游戏“Which　is　missing?”等互动形式强化语言记忆，并结合角色扮演模拟购物对话，注重发音模仿与句型操练。整体设计情境真实、层次清晰。

　　每节汇报课结束后教研组均及时组织集中研讨，评课氛围热烈而深入。老师们普遍肯定了课堂情境的真实性与学生的主动参与，认为授课老师设计的“制作沙拉”“照片问年龄”“季节调查”等活动贴近生活，有效激发了学生的表达欲望，体现了“在参与中学习”的理念。

　　在评课中，老师们也提出了中肯的建议，如设计思路要关注教学逻辑；问题设计应贴合学生认知水平，适当提供选项以降低理解难度；课堂应从“教授”转向“引导学生参与”，活动形式可进一步丰富，增强点对点互动，让每个学生都真正参与其中；教师应通过真实的情境与多层次问题链，激发学生主动思考与表达。尤其是曹敏老师引用了“Tell　me　,　I’ll　forget.　Teach　me,　I’ll　remember.　Involve　me,　I’ll　learn.”来阐明参与式学习的重要性，建议教师们在教学中拓展语言输入，使学生在丰富、自然的语境中吸收语言。同时指出老师扎实的语音语调、清晰的课堂指令与得体的体态语言是实践该理念的重要基础。

　　对五位老师课例的全方位研讨既有欣赏与鼓励，也有反思与建议，彰显了英语组教师共同研磨、互相促进的教研氛围与专业追求。

　　本次“青蓝工程”系列汇报课，不仅是五位青年教师教学能力的集中展示，更是育新小学英语组教学研修生态的生动体现。课堂教学中有情境的巧思、有互动的温度、有文化的渗透；课后研讨中有智慧的交融、有专业的追问、有传承的力量。学校英语组将继续以课堂为主阵地，以学生为中心，在“教”与“研”的道路上稳步前行，共同书写育人新篇章！

　　（李　月）