2月10日，安徽农业大学在学校举办的“人工智能+现代农业”高峰论坛上宣布成立人工智能学院。

　　2月7日，安徽师范大学官宣成立智能信息与先进制造学院、智能材料与未来能源学院、人工智能学院等3个新工科学院。

　　1月中旬，巢湖学院提出学校拟更名“安徽电子科技学院”的蓝图，破解“地名+学院”应用型本科高校办学同质化问题。

　　密集的信息透露出，教育、科技、人才是新质生产力的重要支撑。安徽省属高校以越来越强势的姿态在新工科领域发力，努力实现人才培养和新质生产力发展的精准适配和同频共进。

　　国家战略牵引：从“政策倡导”走向“主动转型”

　　这一系列学科建设的密集动作，并非是学校孤立的决策，而是国家高等教育深度调整、安徽战略性新兴产业爆发式增长与地方院校生存突围三重逻辑交织下的必然选择。

　　从传统农科、师范、文理为主的专业布局，到人工智能、集成电路、大数据等新兴领域的全面介入，安徽省属高校正经历一场迅猛的学科重构。

　　新工科并非新鲜概念。2017年以来，教育部先后出台多项文件，明确新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略举措。

　　政策实施初期，多数省属院校仍持观望态度，原因在于传统学科专业目录调整周期长、师资转型成本高、地方产业承接能力尚未完全成熟。

　　2023年，教育部等五部门联合印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确提出“到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点”，并强调新增专业应向集成电路、人工智能、数据科学等领域倾斜。与此同时，专业评估、招生计划、生均拨款、博士硕士点申报等核心资源配置与专业结构深度挂钩。这意味着，对传统学科占比过高的省属院校而言，不主动撤并“旧产能”，就可能失去生存空间。

　　在此背景下，传统院校积极谋求相关专业顺势转型。

　　安徽农业大学作为农林类院校，其核心优势本在农学、生命科学，新成立的人工智能学院并非盲目跟风，而是聚焦智慧农业方向，紧跟教育部“新农科”与“新工科”交叉融合的鼓励方向。安徽师范大学作为老牌师范类强校，连续设立网络空间安全、人工智能、数据科学与大数据技术三个学院，则是传统师范院校在面临生源竞争、综合性转型压力下的关键破局。巢湖学院拟更名“电子科技”，更是直接以校名重置的方式完成身份转型——这不再是专业调整，而是学校定位的根本性切换。

　　值得关注的是，转型不是“为转而转”，而是厚积薄发的长期目标。据了解，为夯实转型根基，巢湖学院于2024年7月启动调研论证工作。学科专业布局同步优化，拆分原有电子工程学院，新设电子信息工程学院、集成电路学院，停招20个非核心专业、撤销9个专业，新增智能装备与系统等7个贴合产业需求的新专业。师资队伍靶向补强，电子信息相关专业师资达319人，博士占比超32%，副高以上职称占比近28%，30多位引进博士多具备名校背景或企业研发经历。

　　高校作为教育科技人才“三位一体”的战略枢纽，必须从“适应社会”做起， 锻造更多适配新质生产力发展所需的新质人才，向支撑和引领发展的目标迈进。

　　产业倒逼：从“人才外流”到“本地适配”

　　如果说国家政策是转型“拉力”，那么安徽地方产业的爆发式增长则是“推力”。

　　合肥的“芯屏汽合”“急终生智”产业集群、芜湖的机器人产业、蚌埠的硅基新材料、滁州的光伏新能源，已形成全国影响力。然而，产业高速扩张与本地人才供给之间出现的供需不足矛盾日益凸显。

　　以集成电路产业为例，合肥已集聚长鑫存储、晶合集成等龙头企业，但相关工程技术人才缺口远大于省内高校相关专业的毕业生供给。相当一部分省属院校毕业生流向长三角其他城市，留在安徽本地的比例有限。

　　“电子信息产业作为安徽省重点培育的新兴产业，已成为推动全省经济高质量发展的‘发动机’，巢湖学院主动布局电子信息类学科专业，既是紧跟国家发展战略的必然要求，也是契合安徽产业发展痛点的务实之举，更是落实高素质应用型人才培养任务的责任担当。”巢湖学院集成电路学院院长叶松表示。据调查，安徽省电子信息制造业2023年营收已达4352亿元，但人才供给缺口持续扩大——2024年至2026年累计需求15.56万人，供给仅9.41万人，2026年缺口将达2.31万人。而全省目前尚无专门培养电子信息类人才的本科高校，这一空白亟待填补。

　　这些高校向“新工科”转型，本质上是在回应这种“产业在家门口、人才在外地”的结构性困境。

　　安徽农业大学的智慧农业方向直接对接安徽作为农业大省的数字化改造需求——江淮平原的智慧灌溉、皖南茶园的无人机植保、畜禽养殖的AI疫病监测，均是实际应用场景。该校党委书记张庆亮介绍，学校服务支撑安徽省80%的农机装备规模以上企业，研发智能新型农机装备150余种，助力安徽省农机装备产业规模跃居全国第六，合肥也成为全球最大的色选机出口基地。

　　安徽师范大学则依托芜湖作为全国数字经济百强城市的产业基础，在网络空间安全、工业互联网领域实现校地共建。这种“产业出题、高校答题”的模式，使得新工科建设不再是实验室里的闭门造车，而是深度嵌入地方产业链。

　　特色化路径：错位竞争而非同质内卷

　　省属院校布局新工科的最大风险在于“一哄而上、千校一面”。因此，各校转型时均结合自身历史积淀，力争走出差异化路径。

　　巢湖学院党委书记周峰表示，拟更名“安徽电子科技学院”是学校立足特色优势，着力破解“地名+学院”应用型本科高校办学同质化问题的重要路径，也是学校对接合肥科创发展战略、聚焦电子信息领域转型的理性选择。他明确表示，转型不在于与合工大、安大争夺高端芯片设计人才，而是聚焦应用型本科定位，培养生产一线的测试、运维、技术支持工程师。这种“向下扎根”而非“向上攀附”的定位，恰恰填补了安徽高教生态位中高级技能型人才的缺口。

　　安徽农业大学的人工智能学院并非独立于传统农科之外，而是设立在信息与计算机学院基础上，重点研发农业传感器、智能农机装备、农产品质量溯源系统。这种“农工交叉”既保持了学校核心优势，又为新工科提供了不可替代的应用场景。相比综合性大学的人工智能专业，安农大毕业生在填补农业科技企业、农业主管部门、生物技术公司人才缺口上具有独特竞争力。

　　安徽师范大学此次成立的新工科学院整合了本校化学、材料科学、工程学等6个ESI前1%学科资源，新增智能科学与技术、智能制造工程、氢能科学与工程、具身智能等多个新兴工科专业，形成“智能+制造”“材料+能源”“科技+管理”的交叉学科生态和差异化发展格局。安师大在数学、物理等基础学科上的深厚积累，可以为计算机科学、数据科学的发展提供坚实底层支撑。同时，新工科专业的开设也为安徽中小学储备了大量具备新工科素养的师资力量。安师大党委书记蒋家平表示，新工科学院的成立，将为学校注入新的发展动能，促进该校从师范教育为主向“师范底蕴+工科硬核”进行双轮驱动的深度转型。

　　专业转型之下，越来越多的龙头企业深度参与人才培养过程，也为学校办学特色加码。目前安师大与奇瑞、安农大与荃银高科已建立产业学院，校企双方将在课程共建、师资互聘、项目共研等方面加深合作，探索“招生—培养—就业”一体化模式。科技创新与产业创新、高校专业转型发展走向深度融合。

　　记者 陈婉婉 实习生 何蓝蓝