近日教育部印发通知，公布第二批1000所全国急救教育试点学校名单，并发布《第二批全国学校急救教育试点工作指南》（以下简称《指南》）。

　　明天和意外，永远不知道哪个会先来。近年来，一系列突发的校园悲剧令人痛心。事实上，很多意外并不必然是悲剧收场，只要利用黄金抢救时间采取有效措施，便能挽救生命。然而，长期以来，由于我国急救教育存在短板，从教职员工到学生普遍没有掌握必要专业技能，发生意外后手忙脚乱、不知所措，常常错过急救时间。

　　如果能够让急救教育成为“必修课”，不仅有望避免一些校园悲剧重演，急救技能也可以变成学生成长过程中的宝贵财富，从容应对未来人生中可能遭遇的意外挑战。落实好教育部发布的急救教育试点《指南》，有序开展急救教育培训，探索积累可复制、可推广的经验做法，不断培养青少年和教职员工乐于施救、敢于施救、善于施救的意识和能力。

　　因“龄”制宜，按需科学施教。不同阶段的学生生理、心理等方面存在较大差异，需要具体情况具体分析，结合现有试点经验，科学出台教育方案。例如，义务教育阶段学生年纪较小，可通过生动活泼、寓教于乐的教学方式，引导学生提升生命安全和应急救护意识，身体状况不佳时向教职员工求助或拨打120求助。面向年纪较大学生普及应急救护知识技能，提高自我保护意识和自救互救能力。科学施教，让学生在不同阶段掌握符合成长需求的知识技能，更好保护自己、关心他人。

　　杜绝“形式”，注重实用成效。家长代为在App、小程序打卡“急救教育题库”，学校空有知识培训却无急救设备……急救教育是关系生命安全的大事，容不得半点侥幸马虎。推动急救教育走深走实，要聚焦实用导向，不打无准备之仗。除了研制开发急救教育内容资源、评价体系外，可遴选水平高、实践能力强、有急救教育培训经验的专家走进校园，面对面、手把手指导学生熟练掌握必要技能，组织学生在模拟实战环境中积累经验。深入调查研究，掌握相关学校现有急救资源储备情况，为基础弱、急救设备不够的学校提供必要协助，加大人员力量扶持，让校园生活拥有实实在在的安全感。

　　凝聚合力，共筑生命防线。浙江温岭市学生王浩瑜发现球友摔倒昏迷后，运用所学知识上演“教科书式急救”；江苏南京市学生杜许月采用学校学到的海姆立克急救法，成功帮助一名3岁男孩脱险……加快提升应急救护技能普及率，不仅是守住校园安全底线的应有之义，也关乎每一个人的切身利益。完善学校急救教育育人体系同时，广泛开展公益宣传活动，引导社会各界进一步认识急救教育重要性，鼓励医疗机构、设备制造企业等参与进来，共同助力学校急救教育“提质增效”。人人为我、我为人人，营造良好急救教育氛围，让整个社会受益。

　　梅 麟