巫乃刚：我是合肥市锦城小学的巫乃刚。

　　彭燕：我是合肥市曙光小学的彭燕。

　　合：我们是包河区阅读联盟的拉手校。

　　彭燕：巫校长，还记得当初我们两家拉手的第一次活动吗？那节《出塞》。

　　巫乃刚：不光记得，而且记忆犹新。当时课上我设计了“时光轴”，从李广所在汉朝到王昌龄写诗的唐朝，再到今天。2200多年过去，我问学生今天还有‘飞将’吗？”学生经过认知冲突后逐渐醒悟，列举出各行各业中的出色人物。我继续追问：“老师能不能成为‘飞将’？同学们能不能成为‘飞将’？”把“天下兴亡之责”向“匹夫”推进，学生纷纷表示我们每一个人只要努力，都可以成为新时代的飞将军。这足以告慰千年之前的王昌龄。我指着大屏和孩子齐读，“龙城飞将今犹在，不教胡马度阴山！”是啊，我们不能满足“但使”，必须“今犹”，当时正值庆祝中华人民共和国成立70周年之际，国际形势风云变幻，我配上音乐，来，我们一起站到这秦时明月汉时关下，向伟大的祖国庄严宣誓，我们终将也是‘龙城飞将’，心怀天下，报效祖国。”学生激情满怀背诵《出塞》，铿锵有力的声音和报国之心在会场久久回荡。

　　彭燕：为您点赞！前几天我们两校和西递中学的小初衔接活动，老师们听课回来反响热烈，课堂是怎么体现思政引领的呢？

　　巫乃刚：这次活动我们选了一篇革命文化题材的文章——《十六年前的回忆》，最后我问：这篇文章只是表达李星华永远忘不了1927年4月28日吗？只是表达李大钊对于革命事业的信心吗？孩子们翻翻前后课文，果然还有：

　　1935年5月28日，飞夺泸定桥

　　1948年5月25日，董存瑞舍身炸暗堡

　　1976年，十里长街送总理

　　通过平时的阅读，他们继续补充：

　　2001年，王伟壮烈殉国

　　2018年，谭千秋舍身救学生

　　2020年，钟南山最美逆行

　　噢！这种伟大的力量，对革命事业的坚定信心，一直在我们中国人的血脉中延续，因为我们的先人早就说过——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　彭燕：我想这样的课，思政不仅仅是播种，它还在孩子心中生根、发芽、长叶、开花……

　　巫乃刚：对，老师不仅要善于拉手，更要善于引领，引领学生从“我听”到“我知”、“我行”、“我能”。

　　彭老师，你和大家说说我们两校如何带领学生走近红色书籍的吧！

　　彭燕：那是一次“流动小书包，知识同分享”的活动。一开始，只准备小范围尝试，后来，想：一个人可以走得快,但一群人却能走得更远。既然我们有拉手校锦城小学，何不大家一起做呢？于是，就有了两校孩子手拉手共沐书香，阅读红色经典。

　　一开始，他们很喜欢这些故事。

　　可理想很丰满，现实却很骨感。没过几天，就有孩子打了退堂鼓：“老师，书太厚，字太多，我不爱读。”“老师，书里面的故事是真的吗？”这时的我意识到：红色阅读可不是简单地一给了之，孩子们与红色年代的距离这么遥远？可书中的主人公们，他们都是为了国家牺牲了自己的英雄！是民族的魂啊！我们能忘却吗？敢忘却吗？当然不能！

　　我们开始思考：如何拉近学生与红色书籍的距离？如何激发他们阅读红书的兴趣？

　　于是，我们开始了一次次思维的碰撞！

　　巫乃刚：我记得好像是在一次在我们两校阅读坊活动中，有老师提出：“孩子们不是喜欢看视频吗？我可以组织他们先观看相关影片啊！”

　　彭燕：是的，有了这个想法，我们说做就做，于是，在阅读课上我们开始了第一次尝试。令我欣喜的是，他们果然喜欢。《地道战》中，当敌人被打得节节败退时，孩子们拍手称快。当看到小英雄雨来为救交通员李大叔而勇敢跳入水中时，孩子们热泪盈眶。我们的第一次成功了。

　　趁着孩子们还沉浸在影片的精彩故事情节中，我告诉他们这些故事就藏在一本本红色的书籍中。我将红书按学生的阅读水平、兴趣爱好进行归类，装入书包，分配进八个小组。“红色”小书包就此诞生了。每隔三周左右，小组成员进行一次“聊书活动”，再将红色小书包以小组为单位进行交换。

　　最是书香能致远。以后的课间十分钟，经常能听到孩子们之间这样的聊天： “《红岩》中的许云峰，竟然能以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，太令人惊叹了！” “小英雄雨来好了不起了，我想把他的故事讲给更多的人听。” 就这样，一个个红色故事讲到了我们的升旗台上，传上了校园红色故事比赛的大舞台……

　　慢慢地，孩子们会自发地在周末，相约去图书馆找寻更多优秀的红色经典书籍。他们在书架前拿起一本本自己喜欢的红书，静静地读着的样子，真的很可爱、很美好！与此同时，我坚信爱国的种子也会随之深深地埋在一颗颗幼小的心灵中。孩子们红色的小书包越来越鼓，而我们的阅读故事，还在继续……

　　彭燕：巫校长，真的很希望我们能一直这样，在读红色经典，育文化自信的道路上携手走下去。

　　巫乃刚：当然，我们永远心手相连，思政教育必将薪火相传。